El profesor Juan de Dios Gil (Ciencias sociales) ha propuesto a su alumnado de 4º de ESO el desafío de crear cartas «falsas» (escritas en 1ª persona) por los soldados que participaron en la Primera Guerra Mundial. Es una actividad muy interesante ya que los/las participantes deben investigar y descubrir, de una forma muy original, un momento determinado de la historia.
Internet: un campo de flores y malas hierbas
El grupo de 2º de ESO B, coordinado por la profesora Violeta Sánchez (Educación Física), ha creado varios cortos de 2-3 minutos de duración relacionados con el tema del ciberacoso. Dichos cortos se realizaron en grupos y se apoyaron en unos guiones creados en clase. Finalmente, los cortos se editaron y se mostraron al resto de los segundos para celebrar el día de la Paz.
Del canto al cuento
El alumnado de 2º de ESO de la profesora Mª del Pilar Salas (Lengua y Literatura) ha transformado en el aula textos líricos en textos narrativos, familiarizándose de este modo con las particularidades de cada género literario.
Lo cuento a mi manera
La profesora Mª del Pilar Salas (Lengua y Literatura) ha animado al alumnado de 2º de ESO a actualizar cuentos tradicionales. Inspirándose en cuantos infantiles, el alumnado ha reescrito las historias adaptándolas al presente.
Iconografía navideña
La profesora Iballa M. Morón (Tecnología), junto a su alumnado de 3º de ESO, ha decorado el IES con motivos navideños usando tapones de plásticos reciclados. Con esta actividad, no solo se estimula la capacidad creativa de los alumnos y las alumnas sino que también se les conciencia de la importancia de reciclar y rehusar materiales plásticos desechables.
Conviértete en booktuber
El profesor Rafael Roblas (Lengua y Literatura) anima a su grupo de 4º de ESO a crear audio-reseñas. Es indudable la importancia de dar valor a los formatos sonoros y visuales en la era de los «influencers», «youtubers» y «trend makers» que tanto atraen a los y las adolescentes. El grupo trabajó a partir del siguiente guion: Paso 1: Explicación al alumnado de los contenidos y de lo que se pretende con la actividad. Paso 2: Elección de la lectura. En este caso, se dejó la elección de los libros a lo propios alumnos, guiando, eso sí, la conveniencia o no de algunos textos. Paso 3: Visionado de modelos (otros vídeos) y estudio de la estructura del vídeo por medio de un guion. Paso 4: Lectura individual en casa. Paso 5: Grabación de los vídeos. Paso 6. Visionado en grupo y evaluación.
«Role-playing» de nutrición
La profesora Olga del Rocío Fernández (Biología bilingüe), tras explicar en clase el tema de nutrición, propone al alumnado de 3ºB crear unos «role-playing» en los que deben inventar una conversación entre un nutricionista y un paciente en inglés. Estos diálogos creados por los alumnos se representaron en el aula. Es indiscutible la importancia de tratar este tema justamente en la etapa de la adolescencia, ya que dicho alumnado comienza a crear sus propios hábitos alimenticios más o menos saludables.
Actualización de los géneros literarios bíblicos
El alumnado de la ESO, junto con su profesora Mª Macarena González (Religión), ha leído textos bíblicos en el aula (Cantar de los cantares, oraciones de adviento y villancicos tradicionales) y partiendo de dichos textos, los han reescrito generando una comprensión actual y contemporánea.
Cuentos y poemas matemáticos
En esta actividad, el profesor Javier Rueda (Matemáticas) propone a su alumnado de 4ºC y 1ºA crear cuentos breves que incluyan aspectos matemáticos o anuncios de productos futuristas explicando sus características, precio, público al que va orientado, etc.
«Ce que mon nom dit de moi» (Acrostiches)
La profesora Josefa Ruiz (Francés) anima a los alumnos y las alumnas de 3ºB a crear carteles con sus nombres y, a partir de sus siglas, buscar palabras en francés que los/las definan.
CREATIVIDAD LITERARIA. IES ITÁLICA 